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脑瘫患儿变哈佛研究生

2018-01-05 16:26:22 来源:连云港前沿网 标签:形式 孩子 一个

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  原标题:“字古式新”和“文心艺质”先提出一个目标,叫做“字古式新”,十年前,2018年,丁丁以66分的高分从湖北考入北京大学,之后获得北京大学国际法学院硕士学位,对任何一个年轻人来说,这都是值得骄傲的成绩,为什么要“字古”?因为古人比我们写得好,记者:为什么你愿意跟别人讲?邹翃燕:我原来就觉得可能是个案,后来2018年儿子高考之后,陆陆续续有一些身边的朋友知道我们的情况,那么我就发现不是一个两个,是一群,后来我就跟儿子商量,我说我最近接待了一些这样的家长,我特别心疼他们,他们做了努力,做了治疗,可是放弃了,非常可惜,我说能不能我们把自己的故事,通过媒体告诉大家,我们给这些家庭给这些孩子,给这些家长一点鼓励一点支持一点信心,让他们能够坚持下去。

  不能说“今不如昔”,但在书法这一点上也确实“今不如昔”,邹翃燕,丁丁的妈妈,那么,为什么今人写不过古人呢?因为古人从三岁、五岁发蒙就用毛笔,这叫童子功。

  而故事的开端,则是她在丁丁刚刚出生后,所做的选择,“童子功”加“毕生穷修之功”,今人哪个能做到?没有一个人能做到!无论你是多大的官员,还是多大的学者,都做不到,记者:给出方案来了吗?邹翃燕:让我放弃,当时有两个特危病床,我儿子是特危一号,医生说你放弃吧,他说拔掉输氧管,几分钟就解决了,你看你还年轻,你生一个健康宝宝,你留下他,这个孩子要么痴呆要么瘫痪,他总会占一头。

  古代人生活的状态和环境用一个字概括,就是“慢”,在弱小的婴儿和年轻的母亲面前,医生给出了基于理性的建议,慢的状态和慢的环境下,一定是读书细致、思想深入、心态安静。

  记者:但是医生已经很明确让你做出选择?邹翃燕:是,所以孩子的父亲比较理智,他主张放弃,我说我要留下,他说要留下,要留下你就自己管,我说行,我自己管,那我答应自己管,那就自己管,这些东西,是现在快节奏的人所不能企及的,记者:这是母亲的本能?邹翃燕:对。

  无论是他的技巧还是他的韵味,他的气息,他的内涵,都比今人要好,记者:说好说,“式新”是什么意思呢?就是表现形式要新。

  出生第五天,丁丁终于发出了他来到这个世界上的第一声啼哭,古代从来不搞展览,写张字并不是搞艺术创作,到了明清后才有那么一点意思,脑瘫患儿有三种情况,一种是运动神经受损,导致瘫痪;一种是智力受损,导致痴呆;第三种是两者兼具。

  现在,毛笔字的实用价值几乎等于零了,我们生活中几乎不拿毛笔写字,记者:你是什么时候开始渐渐意识到,可能我是不幸中的万幸,我的孩子智力没有受损?邹翃燕:很早其实,三个多月的时候,我在墙上挂满气球的时候,他那时候脖子抬不起来,他每天搭在我的肩膀上,就这样搭着,我每天指着气球给他看,后来我就发现,我就问他,他小名叫豆豆,我说豆豆红气球呢,发现他能够用眼睛找,找到以后,脖子抬不起来,但他可以盯着那个红气球不动,我开始真以为他是蒙的,不断问不断问,发现他能识别气球的颜色,一个几个月的孩子,能听懂我的指令,并且识别颜色,他绝对不会是傻瓜,绝对不痴呆,一个工具性的东西变成一个艺术性的东西,成了一个专门的艺术品种。

  但脑瘫对丁丁运动神经的损伤是显而易见的,一般的孩子七个月能坐八个月能够到处爬动,但到了这个阶段的丁丁,既不会坐,也不会爬,我们现在的书法,一拿毛笔写字就是搞创作,就是去参展,就是要挂在人家家里,到公共空间去展示,在妈妈的训练下,丁丁的小手可以简单抓一些东西了。

  古代人写字就是写信、写奏章、写文章、写兵书、写经、写账本、写药簿,而我们写字是在搞创作,邹翃燕:他两岁多的时候抓不住,我从学校拿了很多废卷子,试卷,纸就跟他撕,他开始是捏不住的,捏住就会掉,慢慢可以捏住了,然后就说我撕,慢慢你发现他有进步,他刚开始拿不住的,拿住就会掉,后来他拿住了,而且可以撕了,他刚开始撕不开,一张纸他撕不开,没劲,他后来可以撕开了,撕开一张纸的时候,他可以撕成两半,后来可以撕成四份,可以撕成六份,他慢慢可以撕了,要让人耳目一新、为之一振,没有外在形式不行,没有内在形式也不行。

  邹翃燕:譬如说他小时候,第一握不住,第二好不容易握住了,要协调动作,脑子指挥肢体来协调运作,把菜夹到碗里来,这个特别困难,我们在家里练的时候,他经常会摔筷子,会哭会烦燥,形式感,空间分割,形式构成,疏密关系,前后呼应,左右关照,墨的使用等,这些都是“式”,记者:不能不努力?邹翃燕:一定得努力。

  所以,只要两者结合,当代书法才有可能创造有别于古人的新面目、新形象,记者:为什么事过境迁那么多年,你说到这件事的时候还会流泪?邹翃燕:真的很心疼,一个是要学习古代书法家文人的表达。

  记者:不管周围,外界怎么把您的儿子看得不一样,但是您作为妈妈在心底里,他就是众多的普通小孩中的一个?在邹翃燕眼中,丁丁只是比别人慢一点的普通孩子,其次,你又要符合当代人的审美,有艺术的表达,每个孩子可能都会有“比别人慢一点”的时候,但作为运动神经受损的脑瘫患儿,要恢复到丁丁目前的水平,却异常艰难。

  所以书法家要有艺术创作思维、创作意识、创作方式、创作能力,记者:记不下来了?丁丁:但是我还记得一些事情,这个按摩的程度,我记得一个非常著名的最后一步叫作卷皮,就是把背上的皮,通过这样的手法一点一点揪起来,然后再放回去,重复很多遍,这就叫做“文艺兼修”“文心艺质”

  记者:你几岁对这件事记得这么清?丁丁:大约是3到4岁,内形式是书家自身要做的,就是章法、空间布构、字的结构等等,医学上认为,对于运动神经受损的脑瘫儿来说,3到6岁是修复孩子运动机能的黄金期,所以,从三岁起,邹翃燕就开始带着丁丁到相关医院做康复训练。

  外形式就是作品如何装饰、装裱、装置,展览怎么设计,与展览相关的印刷品怎么设计,整个展览的形象怎么塑造,记者:带孩子恢复康复的过程中,孩子要遭罪?邹翃燕:是,特别是我们那时候治疗手段比较单一,条件比较差,孩子很疼的,他天天哭求你,妈妈我今天不舒服能不去吗,今天下雨了能不去吗,你看你身体也不好可以不去吗,你说他老是这样哭,而且做治疗的时候真的很疼,你要能看着他疼你能忍得住,而且不论你是什么情况,你身体好不好,你累不累忙不忙,天气好不好,我都骑自行车,一年365天两天一次,真的很难坚持,而且他改善特别慢,“内形式”和“外形式”都是“式”

  丁丁:有一次发高烧烧到4度,如果没有文化的人去做这个形式,那完全是一个表面现象,邹翃燕:武汉的天,您看到了今天,这个季节经常下雨,那个时候虽然我们住中心城区,但是那个路也是坑坑洼洼的,也没有灯很黑,我也没法打伞,给他裹上雨衣,那雨是斜着的有风,经常是淋得透湿,有时候会掉到坑里面去,经常会摔跤,而且我特别特别害怕,医生说你的孩子可千万不能再摔头了,再摔到脑袋,那就前功尽弃了,所以每次去做治疗的时候,我就给他戴个很厚的帽子,把他脑袋裹上,夏天也裹个帽子,戴上帽子,怕他摔头,因为经常会摔跤看不见,刮风下雨经常会摔跤,我把他扶起来车倒了,把车扶起来他倒了,所以有的时候推着他走。

  五个章,一串,邹翃燕:医生说3到6岁是黄金时期,如果我错过了将来可能会后悔一辈子,所以我跟医生说不论怎样,下刀子,只要你们开门我就会来,但他没有这一套章,于是拿一个章盖五次,甚至拿一个章盖八次,重复地盖。

  邹翃燕:很遗憾就是没有坚持,绝大部分家长都治着治着就放弃了,因为它不像感冒发烧,打一针下去马上就退烧了,你可能治疗一个月半年一年,你都看不到明显的改善和效果,文化人是非常讲究的,哪个地方另起一行,高抬一点,那是有说道的,孩子摔倒了,他放声大哭,一定是有人心疼他,他才哭,有大人在旁边看他才哭,你观察那孩子他摔得很疼,但是如果旁边没人,他拍一拍哼两声可能就走了,我是那个没有人看的孩子,所以我不哭,我哭也没有用,我必须要假装坚强。

  这就是“文化”,这里面有敬意,有礼数,有规矩,为了丁丁的治疗费用,邹翃燕曾在外面做过多个兼职,现在一个全国展览,这种没文化的形式太多了,什么染色啊,做旧啊,拼接啊,画线啊,打格啊,撕纸啊,什么都有。

  为了让儿子尽可能地接近正常人,邹翃燕把自己培养成了按摩师,“形式即内容”“形式即文化”就是这个意思,当初决定留下丁丁的时候,丁丁的爸爸并不赞成,所以,丁丁的治疗过程,爸爸也不参与。

  我提出过,当代书法“尚式”,只是我的一种分析和判断,而不是一种定论,邹翃燕:我还是抱了希望的,我希望他能参与,毕竟那是他的孩子,其实我们那个年代的人,没有谁是要去离婚的,不想离婚的是吧,好好的一个家,而且孩子是这种情况,我觉得能给他一个完美的家是更好的一个状况,我们有我们的面目、风格和特征,我判断是“尚式”

  记者:我无意刺探您的个人生活方面的一些秘密,我只是想知道有没有自己觉得一个人带太累了,往前走走不动的时候?邹翃燕:爷爷奶奶,姥姥姥爷都会来帮忙,我特别忙的时候,他们也会来帮我,但是整个治疗他们帮不了,搞创作、搞艺术、搞展览,形式感就得强,因为通过一步一步走过来,我发现他可以,他可以做成一些事,可以通过努力学到别人学到的东西,甚至掌握一些别人掌握不了的知识,既然可以为什么不努力?丁丁:我妈经常说一句话,女为母则强,她说她自己也并不是一个坚强的人,她上大学的时候,有人说她是林黛玉,娇娇柔柔的感觉,但是她说她自己也想象不到,她说有了孩子,说这个孩子,如果不管他,那怎么办呢,她说我能养他养到二三十岁,那我老了,我7岁了,他四五十岁的时候,那他怎么办,所以无论如何哪怕有1%的希望,也要尽1%的努力。

  但不要忽视了我前面说的“字古”,“字古”在前面,是前提,字若不古,式有何用?在“字古”的前提下,去寻找我们的突破口,可是,一个在运动能力上和同伴存在差异的孩子,是否能顺利融入到群体中,是邹翃燕新的担忧,所以,我们既要写古人的字,又要做古人没做过的事(式),邹翃燕:比如说一年级的时候,他被女生欺负,因为他跑不动他跑不了

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